El Mapa de la Guardiana de Historias

Aquí me tenéis, en una de las actividades finales. 

He jugado mucho con la figura de la Guardiana de Historias. Todo surge de un reflejo mental que tengo con la Historia Interminable. Recuerdo las imágenes de la película, a Sebastian leyendo y leyendo y no pudiendo dejar de leer... Eso es lo que busco. Todas las historias están esperando a ser leídas... están bajo nuestras manos. 

Ya estoy llegando al final de este curso de formación. Me piden que deje reflejado con un "artefacto digital" todo lo que he aprendido y para qué y cómo lo voy a utilizar... 

Mmmmm, pensando cómo hacerlo, se me ha ocurrido diseñar una infografía a modo de mapa donde se muestre de manera visual lo más importante de cada apartado/bloque del curso y las tareas que me quedan por hacer a partir de su finalización. El camino que ha seguido esta Guardiana y que aún no ha terminado para alcanzar su meta.

Es imposible (al menos para mí) poder reflejar toooodo el contenido que guarda este curso de formación de "Bibliotecas Escolares y uso de AbiesWeb". He escogido los aspectos más relevantes de cada lección. 

Tras el puente medieval (el punto donde me encuentro) se alzará la puerta y cruzaré a la realidad de mi biblioteca. Aplicaré cuanto he aprendido y lo compartiré con mis compañeros de equipo. Juntos tenemos la misión de organizar la biblioteca y la catalogación de los fondos, planificar las primeras actividades para anunciar la apertura y animar a nuestros alumnos a acudir a ella; así como formar al resto de los "profes" del colegio para ser encargados de la misma y puedan contribuir a su desarrollo.

Infografía realizada con Easelly. Imágenes Pixabay.

Después... seguir formándome y explorando nuevas dinámicas y actividades para que nunca desaparezca en los niños la magia de los libros, para que, como Sebastian, ayuden a Fantasía a no desaparecer. Importante misión la que nos espera, a mí y a todos los compañeros de este curso... importante y mágica.

Gracias por acompañarme en el camino. Gracias a mi Guía, Alejandro Lara, increíble tu apoyo, creatividad y entusiasmo.

Reflexiones de una Guardiana en formación.

Vuestra Guardiana de Historias se enfrenta en esta ocasión ha una prueba reflexiva, más tranquila pero no exenta de obstáculos. Veréis: para este ejercicio debemos revisar la evaluación que hicimos hace ya varias entradas en este blog; era una encuesta sobre la situación actual de la biblioteca de nuestro centro que, de momento, sigue en la misma situación. He aquí el obstáculo que debo evitar: ¡que seguimos igual! Desmoralización, abatimiento, tristeza, frustración, ganas de rendirse...

Imagen : CreativeMagic - Pixabay / La bolita amarilla soy yo 😉

¡¡¡NOOOOOOO!!! Ganas de rendirse nooooo. Sí es cierto que, volviendo la vista atrás, no hemos avanzado nada físicamente en la biblioteca. Igual sí, un poquito, agregando algunos fondos más al catálogo de Abies Web... pero no mucho más. Y que realmente no se aprecia mucho avance. Aún nos quedan muchísimas cosas por hacer antes de poder inaugurar la nueva biblioteca y eso no anima mucho. Más que desanimada me siento frustrada porque es un empeño personal y aún me encuentro muy lejos de la meta.

Sin embargo, he de decir que, si bien no hay cambios en la biblioteca sí que los hay en mí. Porque esta Guardiana ...

• posee ahora conocimientos de Abies Web y de la catalogación de un fondo: indispensables para empezar a rodar. Sin ello no hay manera de realizar préstamos de manera funcional y a todos los alumnos. Era mi principal objetivo y lo he conseguido.
• Conozco los entresijos básicos de la Clasificación Decimal Universal y de la propuestas para una biblioteca escolar basada en códigos de colores;
• He podido indagar en actividades que otros compañeros han realizado y me han surgido nuevas ideas para nuestra biblioteca. 
• Estoy al tanto de un montón de herramientas TIC desconocidas anteriormente para mí (pero cómo hay tantísimas 😱😱😱😱) que me ayudarán a desarrollar las propuestas de actividades que voy anotando. Aún no he podido entrar en todas pero tiempo al tiempo; 
• Soy más consciente de elementos a tener en cuenta a la hora de organizar la biblioteca  (junto a mis compañeros de trabajo en la Comisión de Biblioteca);
• Cuento con un fondo de recursos increíble para poder realizar actividades de Dinamización de Bibliotecas Escolares.

Por eso, no hay opción a la derrota porque llegaremos a conseguir la llave dorada que realmente abra la Biblioteca a los alumnos del colegio y podamos revivirla con un montón de préstamos, de actividades y de juegos.

Actividades como las que he encontrado en BiblioAbrazo, el blog sobre Bibliotecas Escolares de Ana Nebreda, actualmente asesora del Centro de Profesores de Cáceres.

Como parte de este ejercicio hemos de destacar una actividad desarrollada en una biblioteca escolar. Yo he escogido: Tarjetas de Lectura.

Realmente se trata de un postal en la que un alumno hace una recomendación a otro compañero sobre una de sus libros preferidos. En la cara de la postal realiza un dibujo sobre el libro en cuestión y en el dorso, como si se tratara de una postal, se encuentra dividido en dos partes: la reservada para la dirección y en la otra mitad escribiríamos una frase significativa del libro y el título, autor y editorial. Me parece una idea genial para generar recomendaciones entre los propios lectores y que además, genera sorpresa ¿cuándo me llegará? ¿Y qué libro será?

Biblioteca Municipal Sta. Olalla (Toledo)

También, al realizar el ejercicio anterior, encontré una actividad que me parece divertida para lectores mayores: "Cita a ciegas con un libro". Se trata de envolver un libro en papel de estraza, como si fuese un paquete que envías por correo postal. De este modo, si el lector es valiente, no sabe qué libro se va a llevar a casa. Se trata de no juzgar un libro por su portada o por su título, pues puede que contenga una buena historia. Lo único que se puede saber del libro son pequeñas pistas que el bibliotecario deja escritas en el papel que lo envuelve.

Indagando en esta propuesta he visto que se hace en muchas librerías y bibliotecas... e incluso en San Valentín. Dejo de muestra la propuesta en le Biblioteca Municipal de Santa Olalla (Toledo).

Ahora he de centrarme en los pasos a seguir porque quiero hacer tantas cosas de las que he visto que tengo que tener claras las prioridades.
También seguir los planes de Bibliotecas Escolares que he podido conocer. Ahora con tiempo los podre leer y adaptar nuestro proyecto de Biblioteca. Hay comunidades que están muy avanzadas en este aspecto: Extremadura, Navarra, Andalucía... Serán mi referente.
Tras aclararme y tener un plan conjunto con el resto de los miembros de la Comisión de Biblioteca expondremos nuestro trabajo al resto de los profesores y de ahí a los alumnos.

Tras estas reflexiones me pongo de nuevo en camino para resolver una prueba más. Os espero.

Marchando una de recomendaciones de libros para Ed. Infantil

Imagen GraphicMama-Team (Pixabay)

Hoy, la Guardiana de Historias, está contentísima porque le han encomendado una tarea relacionada con su ansiada misión (tan contenta como el futbolista al que llaman del banquillo para calentar en la banda).

Hoy vamos a recomendar algunos títulos para nuestros lectores y prelectores de Educación Infantil; también para sus familias y "profes", por si quieren acercarse a nuestra Biblioteca para llevarse alguna historia para compartir con sus niños.






Este ejercicio de recomendación de títulos es parte de mi formación a través del curso de Abies Web para la Gestión y Dinamización de Bibliotecas Escolares. En esta ocasión tengo que experimentar la curación de contenidos. Consiste en buscar, seleccionar, personalizar y distribuir la información que considere más relevante para nuestros futuros usuarios. Con tantos contenidos como tenemos a nuestro alcance a través de los medios digitales es importante pararse y realizar una selección acorde con las necesidades de nuestra biblioteca escolar y la de, por supuesto, sus visitantes.

Me he decidido por hacer un tablero de recomendaciones para Educación Infantil. Afortunadamente hay una grandísima oferta de títulos para esta etapa. Es importantísimo fomentar  la lectura en edades tempranas consolidando así una buena predisposición hacia ella. A todos los niños les encanta oír cuentos, ver sus preciosas ilustraciones... un cuento antes de dormir, es la ocasión ideal para que, cada día, demostremos el mágico universo de fantasía que encierra cada volumen que abrimos.

Imagen GraphicMama-Team (Pixabay)

Por eso, porque estoy convencida de ello, he querido realizar este ejercicio dirigido a esta etapa. Y seguramente sea una tarea constante a la que habré de dedicarme (con mucho gusto) porque las familias siempre buscan un título para poder regalar, para poder contar en casa... muchos nos piden consejo, qué buena manera hacerlo desde nuestra biblioteca.

El primer paso ha sido hacer una búsqueda por Internet (aunque tenía en mente algunos de los títulos). He utilizado Google, pero también Instagram en donde sigo a varios expertos y editoriales para estar al tanto de las novedades.

De entre los muchos libros que quería incluir he seleccionado los cinco que nos piden como mínimo (con tiempo iré agregando mucho más, ¡claro que sí!) y me he decidido a exponerlos en un tablero de Pinterest. ¿Sabéis eso de juzgar un libro por su portada? Aunque no es muy acertada esta frase sí que sirve para ilustrar que pienso que resultará muchísimo más interesante mostrar la portada de los títulos que voy a recomendar de forma visual para así, a la hora de buscarlos en la Biblioteca o bien comprarlos, siempre podrán tener como referencia la portada, lo que constituirá una información complementaria al título y al nombre del autor.

Me he decidido por estos títulos porque les conozco y quiero hacer una reseña fundada (muy breve) pero personal y con conocimiento de lo que escribo. O bien les tengo en casa o bien los hemos leído ya en el colegio y con mi hijo y los alumnos compruebo la afinidad de los niños con ellos.
Este es el tercer paso: personalizar la información, adaptarla. Que no se quede en un mero "copiar y pegar" el trabajo o la información de otra persona; sino aportar algo de implicación personal. Así, cada libro cuenta con una breve reseña.

Imagen geralt - Pixabay

Último paso: la distribución de esta nueva información ya seleccionada y caracterizada. Actualmente, como estamos iniciándonos en la organización de la Biblioteca, no contamos con un blog para ella pero es uno de los imprescindibles que tenemos en mente. A través de este blog realizaremos enlaces a Pinterest como en la tarea de hoy; y difundiremos nuestras novedades, actividades de animación a la lectura, eventos... a través de las distintas redes sociales del colegio (blogs educativos, Facebook, Instagram y Twitter).

De momento, aquí está el enlace al tablero de Pinterest con las cinco primeras recomendaciones. (Clic en la imagen)

¡¡¡¡La llave dorada de la Biblioteca del cole está más cerca!!!!

A la caza de Criaturas Mágicas - Animación a la lectura

Empiezo esta tarea con una enorme ilusión y un gran orgullo para con mis compañeros del colegio. Este año hemos centrado nuestra Semana Cultural en la saga literaria de "Harry Potter". Estamos muy ilusionados por poder abrir nuestra biblioteca, tanto que antes de inaugurarla, ya estamos intentando llevar a cabo actividades de Dinamización de bibliotecas escolares. Creemos que podemos adelantarnos hasta este paso porque animar a leer es parte de nuestro quehacer como docentes. La lectura es la base de nuestro aprendizaje y no solo del académico.

Con este convencimiento hemos transformado durante tres días nuestro colegio en Hogwarts. En nuestras clases la lengua, las mates, Science... han dejado paso a las clases de vuelo, de pociones, de Quiddicht, de cuidado de Criaturas Mágicas...

Pero hemos tenido un problema muy grave: 30 de estas criaturas mágicas se escaparon y nuestros alumnos de Gryffindor, Hufflepuff, Ravenclaw y Slytherin han tenido que bajar al patio empuñando unos iPads (las varitas las dejamos en clase para no tener que lamentar ningún Expelliarmus a destiempo) y buscar en cualquier rincón a estas criaturas. Claro que, para ponérnoslo más difícil, se han transformado (con la ayuda de uno de nuestros profesores de Slytherin) en códigos QR. 

Distribuidos en pequeños grupos deberán encontrar (o al menos intentarlo) los 30 animales fantásticos que se han escapado. Cuando encuentren un código podrán escanearlo con una app para dicha tarea. Al hacerlo, se abrirá una ventana descubriendo qué criatura se escondía bajo esa extraña apariencia y anotarla en una lista.

He aquí la plantilla propuesta desde el curso para diseñar la actividad:

Plantilla para la descripción de una actividad de animación a la lectura o alfabetización informacional y mediática.

Tipo de actividad	Gamificación
Título de la actividad	A la Caza de Criaturas Mágicas.
A quién se dirige	(Infantil y Primaria)
Descripción de la actividad
Objetivos	Motivar a los alumnos en nuestra Semana Cultural dedicada a la saga bibliográfica de “Harry Potter” Animar a nuestros alumnos en la lectura de estos libros. Fomentar el trabajo en equipo.
Contenido	De los distintos volúmenes de “Harry Potter” y de “Animales Fantásticos y dónde encontrarlos” de la autora J.K.Rowling, hemos obtenidos las distintas Criaturas Mágicas sus datos e ilustraciones.
Desarrollo	En el patio de nuestro centro hemos escondido estratégicamente códigos QR. La actividad consiste en ir buscando, en pequeños grupos, los 30 códigos escondidos pertenecientes a 30 criaturas mágicas relacionadas con el mundo mágico de Harry Potter. Al escanear los códigos descubrirán qué criatura han logrado cazar. En Infantil, los niños irán acompañados de sus maestras y otros profesores auxiliares.
Productos que se generarán	Códigos QR Listado de Criaturas localizadas
Recursos necesarios
Materiales que se van a utilizar	iPad Códigos QR
Herramientas TIC	Aplicación Escáner de Código QR para iOS
Sitios web y/o redes sociales
Sistema de evaluación
Impresiones de los protagonistas a quienes va dirigida esta actividad: nuestros alumnos. Correcto funcionamiento de la app y de los códigos QR.
Medios de difusión
Tomaremos fotografías de esta actividad y de todas las demás que hemos desarrollado en nuestra Semana Cultural sobre “Harry Potter” y se publicarán en nuestros blogs del colegios (Infantil, Primaria y Secundaria), en Facebook e Instagram.
Observaciones

 

Las distintas actividades que hemos diseñado para esta Semana Cultural han fomentado en los alumnos de Primaria y Secundaria la curiosidad por conocer más sobre el mundo tan fantástico que ha creado J. K. Rowling. En la biblioteca disponemos de varios volúmenes de esta genial saga. Hemos creado muchos seguidores para Harry Potter. Estamos contentísimos con el gran resultado en los alumnos.

SuperLectores - Premio Al más "León"

Esta tarea del curso de AbiesWeb me va a resultar muy fácil de hacer porque tengo en mente la actividad perfecta.

En mi colegio, las clases del Primer Ciclo de Primaria, participan en una actividad de Animación a la Lectura: Premio al más "león", (al que más lee, vamos) la llamamos. Surge de una iniciativa de una de las maestras, Carolina.

Durante el curso se ofrece a los alumnos la posibilidad de llevarse a sus casas libros de las bibliotecas de aula para poder leer con tranquilidad. Los profesores llevan un registro de los libros en préstamo en una tabla. Al entregar el libro reciben una hoja en la que deben escribir los datos principales del libro que han terminado (título, autor e ilustrador), escribir un resumen del mismo y lo que más le ha gustado y (opcional) un dibujo sobre la historia.

De esta forma, los alumnos que más libros han leído a lo largo del curso reciben al final del mismo un premio a su dedicación.

Lo cierto es que es una actividad que motiva muchísimo a los niños y que reciben con mucha ilusión; al igual que sus familias.

Por eso, cuando leí que debíamos realizar una insignia para Superlectores tuve clarísimo que estaría dedicada a nuestros más "leones".

Para realizarla utilicé una de los programas recomendados desde el curso; me decidí por Makebadges. Y este ha sido el resultado:

Es una estupenda idea utilizar estas insignias como refuerzos positivos.

(Imagen CCO, Pixabay).

¿Qué hay en la Biblioteca de mi centro?

Dispuestos a superar la próxima prueba en este proceso de formación en Abies Web. La tarea que nos proponen en esta ocasión es experimentar las posibles dificultades que podrían encontrar los usuarios de nuestra biblioteca a la hora de localizar un fondo.

Sin embargo, yo no puedo realizar esta tarea en la biblioteca de mi centro pues, como ya os había expuesto anteriormente, estamos empezando casi desde cero y aún estamos en proceso de decisiones sobre la organización de la biblioteca así como de las personas responsables de la misma.

Al ser una de los Guardianes de la biblioteca como me he encargado del traslado de los fondos así como de su ordenación conozco más o menos la ubicación provisional de las distintas temáticas en espera de poder catalogarlas en AbiesWeb (aprender a hacer dicha catalogación era el principal objetivo al apuntarme en este curso). 

Por eso, si algún alumno necesitase localizar algún libro relacionado con cualquiera de las temáticas propuestas en este ejercicio (Día Escolar de los Derechos de la Infancia, Día Escolar de la Paz y la No Violencia, Día Internacional de la Mujer o Día Escolar de la Salud) tendría que preguntarnos a alguno de los responsables para indicarle en qué apartado podría encontrar algún ejemplar que le pudiera valer. No obstante, no es una solución... pero como ya sabéis estamos en camino.

La catalogación es esencial en la organización de una biblioteca por lo que espero que podamos registrar pronto todos los fondos de los que disponemos.

Seguramente organicemos después la biblioteca por apartados por colores tal y como hemos podido ver en uno de los vídeos propuestos en el curso. Me refiero al vídeo propuesto por los alumnos del CPI Poeta Uxío Novoneyra

Estoy convencida que para nuestros alumnos será un método organizativo sencillo de seguir.

(Imágenes CCO, obtenidas en Pixabay)

Lectores... de prueba

Preparada para la siguiente prueba que me acerca un poquito más para conocer Abies Web.

A esta Guardiana le han retado. Tengo que crear ocho alumnos divididos en tres crusos: dos con alumnos y un tercer curso vacío porque, posteriormente, tendré que promocionar a los alumnos entre estos cursos.

Este ha sido el proceso:

Lo primero que he hecho ha sido crear los tres cursos para luego poder asignar a los alumnos.

Creé tres clases: Ablandi_CursoA, Ablandi_CursoB y Ablandi_Curso C.

Después, acudí a la pestaña de Lectores. Y debajo de la lista de los alumnos ya creados por mis compañeros de curso, clicamos en Nuevo. Se abre una pantalla nueva en la que pude introducir los datos de los alumnos. Como eran ocho hice un pantallazo de dos de estas fichas, una de cada curso, para poder dejarlas como ejemplo. (Los nombres son totalmente inventados, no me refiero con ellos a ninguna persona real que yo conozca; sólo he jugado con nombres y apellidos al azar).

Al final conseguí mi lista de los ocho alumnos que me pedían.

De este modo, si hago una búsqueda por cursos utilizando el filtro Curso obtengo esta lista:

Me piden realizar una búsqueda por cursos: aquí está la lista de los alumnos de la clase Ablandi_CursoA:

Y aquí, la lista del curso Ablandi_CursoB

El siguiente paso es promocionar a los alumnos al siguiente curso:

Los alumnos de Ablandi_CursoB pasan a Ablandi_CursoC

Entonces al repasar la tarea me di cuenta que me pedían que todas las clases tuvieran alumnos, así que rectifiqué y envié a dos alumnos al curso Ablandi_Curso A. De este modo cumplo con el requisito, en el siguiente pantallazo podéis ver a los alumnos que volvieron a su clase original.

Y creo que así ya termino el ejercicio de este apartado. Y me voy corriendo a superar la siguiente prueba; me esperan los Superlectores. ¡Acompañadme!

Catalogando que es gerundio.

¡¡La Guardiana de Historias ha regresado!!

Tras un periodo de mucho trabajo puedo retomar este curso formativo de AbiesWeb. Con días de retraso, pero por fin esta Guardiana ha podido registrar su primera catalogación, el paso necesario para poder incluir todas las historias que esperan a ser leídas en la Biblioteca del colegio.

He de decir que esta primera toma de contacto ha sido algo ardua al principio. Son muchos pasos a dar, revisiones, introducción de muchos datos en los que no me he encontrado muy segura. Creo que esa es la principal dificultad de la catalogación. Un libro puede incluirse en tantos apartados de la Clasificación Decimal Universal (CDU) que no es fácil decidirse a cuál pertenece.

La prueba a la que esta Guardiana se ha tenido que enfrentar en esta ocasión, ha sido catalogar un libro; experimentar con AbiesWeb, la aplicación con la que las bibliotecas escolares podemos gestionar todos los fondos de los que disponemos. Nos han proporcionado muchísimos datos, y son también muy numerosas las operaciones que podemos realizar... tenemos que practicar mucho (nada que no solucione tener que catalogar toooooodos los libros que tenemos guardados en nuestra biblioteca). Estoy convencida que se convertirá en un proceso más sencillo con la práctica porque mecanizaremos los pasos a realizar.

Para enfrentarme a esta tarea tenía compañeros a mi lado, un equipo de trabajo al que no he podido acompañar como hubiera querido; esta Guardiana tiene un lado "mortal" con mucho trabajo extra... Pero una vez acabado he podido retomar este curso decidida a que hay que apostar por nuestra biblioteca y sacarla como sea adelante. A ellos, mis compañeros y a mi tutor, pedirles perdón y aquí estoy, dispuesta a iniciar una nueva remontada.

Dentro del equipo de trabajo yo debía catalogar manualmente en Abies Web un fondo con tres ejemplares distintos ubicados en diferentes lugares. Elegí uno de mis libros preferidos: "Alicia en el País de las Maravillas" de Lewis Carroll. Este volúmen en concreto está ilustrado por el genial Benjamin Lacombe. Es una joya de libro.

Os dejo las capturas de pantalla de las fichas obtenidas.

Como ya os adelanté, la clasificación el CDU me ha resultado complicada. No había un ítem que me resultase satisfactorio. Quería incluirle en Literatura inglesa pero en este apartado sólo podría ser si estuviese escrito en  inglés. Tampoco lo clasificaría como novela... Así que, como "Alicia en el País de las Maravillas" es un clásico de la literatura lo he incluido en Literatura Universal con el código 82.

La segunda dificultad con la que me encontré fue que, en la búsqueda del autor, no aparecía Lewis Carroll. Caí en la cuenta de que debía añadirle yo. Así que ya está incluido (como debe ser).

Con el ilustrador no tuve ningún problema porque estaba inscrito previamente.

Los tres ejemplares aparecen en la lista correctamente y en tres ubicaciones distintas: la Biblioteca, en el Departamento de Inglés y en el Departamento de Lengua y Literatura tal y como nos pedían en la tarea.

Por lo demás no me he encontrado con muchos inconvenientes en este caso. Lo cierto es que la aplicación es bastante intuitiva y muy completa en cuanto a apartados de información sobre el fondo a catalogar intentando que las búsquedas futuras sobre los fondos sean precisas y a la vez, puedan ofrecer un amplio abanico de posibilidades si el usuario no está buscando un libro concreto sino por otro tipo de registro como puede ser la temática, o el nivel o curso.

Y hasta aquí la tarea de hoy. ¡¡A por la siguiente batalla!!